廣東省技工教育“三名工程”評審條件(試行)

 廣東省技工教育名學(xué)校評審條件

 

　　第一條　學(xué)校深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，圍繞省委、省政府關(guān)于建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系重大戰(zhàn)略決策，以培養(yǎng)一流技工為目標(biāo)，以深化體制機(jī)制改革為動力，以創(chuàng)新校企合作辦學(xué)模式為突破口，重點推進(jìn)技工教育內(nèi)涵發(fā)展、高端發(fā)展，加快建立具有國際水平的現(xiàn)代技工教育體系，為我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供技能人才支撐。

　　第二條　學(xué)校在校企合作、辦學(xué)模式、課程改革、內(nèi)部管理、招生就業(yè)、職業(yè)培訓(xùn)、技能競賽、教研教改、職業(yè)研發(fā)應(yīng)用等方面成績顯著，辦學(xué)水平在國內(nèi)處于領(lǐng)先，在全省乃至全國起到示范性作用。

　　第三條　省級示范性名校必須是經(jīng)省人民政府批準(zhǔn)設(shè)立的技師學(xué)院。同時，必須擁有名專業(yè)和名教師。

　　第四條　領(lǐng)導(dǎo)能力領(lǐng)先。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)隊精神強(qiáng)，具有國際化眼光、先進(jìn)理念和戰(zhàn)略思維，科學(xué)決策能力和資源整合運(yùn)用能力突出。

　　第五條　綜合實力領(lǐng)先。學(xué)校目標(biāo)定位準(zhǔn)確、辦學(xué)理念先進(jìn)，師資結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)素質(zhì)優(yōu)良，基礎(chǔ)設(shè)施完善、教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，教育教學(xué)管理規(guī)范、質(zhì)量監(jiān)控高效有力，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量高、社會聲譽(yù)好。

　　第六條　改革創(chuàng)新成果領(lǐng)先。

　　學(xué)校深化并創(chuàng)新了校企合作辦學(xué)模式，成為合作企業(yè)的人才智力保障，為建立現(xiàn)代公共人力資源服務(wù)體系創(chuàng)造經(jīng)驗并在全省推廣。

　　至少3個常設(shè)專業(yè)與企業(yè)共建了“校中廠”、“廠中校”生產(chǎn)實訓(xùn)中心；參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)和工藝改進(jìn)并取得豐碩成果；實行“校企雙制”人才培養(yǎng)模式，建立了校企合作“優(yōu)先服務(wù)”、“增值服務(wù)”和“深度合作”三大服務(wù)合作平臺；校企聯(lián)合培養(yǎng)認(rèn)同企業(yè)文化、符合企業(yè)工藝技術(shù)需要的技能人才，并成為企業(yè)技術(shù)或管理骨干；為企業(yè)員工提供專業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定、技術(shù)改造等服務(wù)，促進(jìn)企業(yè)競爭力提升并得到企業(yè)充分肯定。

　　全面推行“校企雙制”辦學(xué)模式，形成學(xué)校和企業(yè)二元融合、工學(xué)一體、互補(bǔ)互促的辦學(xué)機(jī)制。推行工學(xué)一體化課程體系改革，與企業(yè)共建一體化課程體系和高技能人才培養(yǎng)方案。實行彈性學(xué)習(xí)制度和學(xué)分制管理。

　　創(chuàng)新人才培養(yǎng)、選拔和激勵機(jī)制，積極組織學(xué)校師生參加全國或全省職業(yè)技能等競賽并獲得優(yōu)異成績；重視教育教學(xué)改革，在科研課題、技術(shù)研發(fā)、教學(xué)論文、優(yōu)秀教案、教學(xué)課件和教材開發(fā)等方面取得豐碩成果。近三年，教學(xué)成果獲得國家級、部省級獎項不少于30項。

　　第七條　專業(yè)設(shè)置緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展新需求。按照現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和布局，建立學(xué)校專業(yè)設(shè)置的動態(tài)調(diào)整機(jī)制，專業(yè)設(shè)置適應(yīng)全省經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、優(yōu)化升級需要。

　　常設(shè)專業(yè)不少于6個，特色鮮明、成果突出。重點建設(shè)以先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為核心的服務(wù)于六大產(chǎn)業(yè)的新專業(yè)，調(diào)整改造老專業(yè)，形成以常設(shè)專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的有效服務(wù)于現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的重點建設(shè)專業(yè)群。

　　第八條　學(xué)校內(nèi)部管理體制改革成果顯著。建立了質(zhì)量管理體系并有效運(yùn)行；不斷完善優(yōu)化并改革創(chuàng)新內(nèi)部資源配置機(jī)制、激勵機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制，在教學(xué)管理、學(xué)生管理、安全管理、后勤管理等方面創(chuàng)造了在全國推廣應(yīng)用的先進(jìn)經(jīng)驗。

　　第九條　校園文化特色突顯。學(xué)校重視物質(zhì)文明、制度文明和精神文明建設(shè)。全面關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為中心開展各項教育教學(xué)工作，學(xué)生管理規(guī)范、德育工作有特色，做到制度健全、執(zhí)行得力，學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)良好，特色突顯，在全國有示范性作用。

　　第十條　主動服務(wù)社會，輻射力強(qiáng)、認(rèn)可度高。學(xué)校積極承擔(dān)面向全省產(chǎn)業(yè)發(fā)展的各類職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定和現(xiàn)代公共人力資源服務(wù)，教學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化和服務(wù)輻射力強(qiáng)，在全省技工教育發(fā)展中具有明顯的帶動作用。

　　社會各界對學(xué)校教學(xué)、管理、人才培養(yǎng)質(zhì)量評價高；家長、學(xué)生和用人單位對學(xué)校教書育人的滿意率達(dá)90%以上。近三年，被全國、部省級有關(guān)部門授予辦學(xué)先進(jìn)單位稱號或獲得其他突出貢獻(xiàn)的單項獎不少于5項。

 

 

　　第一條　學(xué)校深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，積極為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、優(yōu)化升級服務(wù)，成為當(dāng)?shù)丶脊そ逃?、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、就業(yè)服務(wù)于一體的綜合基地和高技能人才培養(yǎng)主陣地，辦學(xué)水平在區(qū)域處于領(lǐng)先，在全省技工教育具有示范帶動作用。

　　第二條　區(qū)域示范性名校必須是國家重點及以上技工院校。同時，必須擁有名專業(yè)和名教師。

　　第三條　領(lǐng)導(dǎo)能力區(qū)域領(lǐng)先。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子具有團(tuán)隊協(xié)作和開拓創(chuàng)新精神，學(xué)校管理能力較強(qiáng)。對國內(nèi)外職業(yè)教育新理念、新理論和新經(jīng)驗及時吸收并轉(zhuǎn)化為實踐，不斷增強(qiáng)辦學(xué)實力，成效明顯。

　　第四條　基礎(chǔ)條件區(qū)域領(lǐng)先。學(xué)校自有占地面積10萬平方米（約150畝）以上；建筑面積9萬平方米以上；校園環(huán)境優(yōu)美，有滿足教書育人需要的各項設(shè)施，校園文化建設(shè)水平高。

　　全日制在校生規(guī)模5000人以上，其中高級技工班、預(yù)備技師班在校生占40%以上；師資力量較強(qiáng)：擁有50名以上高級職稱教師，70名以上技師和高級技師，其中高級技師不少于40%.教學(xué)設(shè)備區(qū)域領(lǐng)先，具有國內(nèi)先進(jìn)水平的教學(xué)設(shè)備占60%以上，具有國際先進(jìn)水平的教學(xué)設(shè)備占20%以上；信息化程度高，建有功能齊全的數(shù)字化千兆以上校園網(wǎng)及獨立網(wǎng)站，學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化。

　　第五條　校企合作成果明顯。學(xué)校建立了深層次校企合作辦學(xué)模式，為建立現(xiàn)代公共人力資源服務(wù)體系積累經(jīng)驗。

　　有3個常設(shè)專業(yè)與當(dāng)?shù)卮笾行推髽I(yè)建立校企合作伙伴關(guān)系；建立了長期的學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)、教師實踐基地和校企共建生產(chǎn)實訓(xùn)中心；積極參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、工藝改進(jìn)；與企業(yè)開展“校企雙制”聯(lián)合培養(yǎng)技能人才。

　　第六條　專業(yè)設(shè)置適應(yīng)全省經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、優(yōu)化升級需要。常設(shè)專業(yè)不少于4個，及時調(diào)整老專業(yè)、開發(fā)新專業(yè)，形成以常設(shè)專業(yè)為龍頭，相關(guān)專業(yè)為支撐的重點建設(shè)專業(yè)群。

　　第七條　學(xué)校積極推行工學(xué)一體化課程體系改革，常設(shè)專業(yè)開發(fā)了“一體化”、“模塊式”教材；專業(yè)核心課程體現(xiàn)工學(xué)一體的課程建設(shè)理念。部分常設(shè)專業(yè)實行了彈性學(xué)習(xí)制度和學(xué)分制管理。

　　第八條　教學(xué)質(zhì)量區(qū)域領(lǐng)先。學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)專業(yè)對口率90%；學(xué)生操行考核優(yōu)良率85%以上；中、高級技能考核合格率均95%以上；畢業(yè)率95%以上；畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率95%以上；就業(yè)專業(yè)對口率80%以上。

　　學(xué)校重視教學(xué)研究和改革，成果較多。近三年，在科研課題、技術(shù)研發(fā)、教學(xué)論文、優(yōu)秀教案、教學(xué)課件和教材開發(fā)等方面的教學(xué)成果獲得部、省級獎勵不少于15項；組織師生參加省級及以上職業(yè)技能等競賽并獲得名次。

　　第九條　內(nèi)部管理科學(xué)有序。學(xué)校建立了質(zhì)量管理體系并有效運(yùn)行；在教學(xué)管理、學(xué)生管理、安全管理、后勤管理等方面創(chuàng)造了在省內(nèi)推廣應(yīng)用的先進(jìn)經(jīng)驗。

　　第十條　社會評價滿意度較高。社會各界對學(xué)校教學(xué)、管理、人才培養(yǎng)質(zhì)量評價較高；家長、學(xué)生和用人單位對學(xué)校教書育人的滿意率達(dá)85%以上。近三年，被部、省級有關(guān)部門授予辦學(xué)先進(jìn)單位稱號或獲得其他突出貢獻(xiàn)的單項獎不少于3項。

 

特色示范性名校

 

　　學(xué)校在農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、專業(yè)建設(shè)、退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)、德育工作、校園文化建設(shè)等某一方面特色鮮明，在全省具有一定影響力和示范性。

　　第一條　學(xué)校為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、優(yōu)化升級服務(wù)，為提高當(dāng)?shù)貏趧诱咚刭|(zhì)、促進(jìn)就業(yè)工作做出了突出貢獻(xiàn)，受到當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門的表彰。

　　學(xué)校能積極實施“百校扶百縣”計劃，培訓(xùn)模式有創(chuàng)新，培訓(xùn)層次與水平較高；積極招收當(dāng)?shù)厣?，促進(jìn)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)村勞動力實現(xiàn)有效轉(zhuǎn)移就業(yè)。

　　部分培訓(xùn)專業(yè)實行彈性學(xué)習(xí)制度和學(xué)分制管理，廣泛招收失業(yè)農(nóng)民工、在崗職工、農(nóng)村勞動力等為非全日制學(xué)生，推行“校企雙制”培養(yǎng)模式，以工學(xué)結(jié)合、送教上門、網(wǎng)絡(luò)教育等方式開展培訓(xùn)。

　　學(xué)校能根據(jù)培訓(xùn)人員的文化素質(zhì)和企業(yè)實際需要，制定專門教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，編寫培訓(xùn)教材，并在全省推廣應(yīng)用。

　　學(xué)校年培訓(xùn)量不少于3000人次，培訓(xùn)質(zhì)量較高，獲得初級技能及以上職業(yè)資格證書的學(xué)員占當(dāng)年培訓(xùn)總數(shù)95%以上。

　　第二條　學(xué)校積極為特定行業(yè)培養(yǎng)專門技能人才，專業(yè)設(shè)置緊緊圍繞特定行業(yè)的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)特色鮮明，在當(dāng)?shù)睾驮撔袠I(yè)有示范帶動作用。

　　學(xué)校特色專業(yè)每年均超額完成招生任務(wù)，全日制在校生不少于1000人，年培訓(xùn)不少于1000人次。學(xué)校重視特色專業(yè)的教學(xué)研究和改革，成效顯著；堅持校企合作培養(yǎng)模式，校企共建“一體化”課程體系。

　　特色專業(yè)的師資隊伍在學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、職業(yè)技能等級和數(shù)量等方面適應(yīng)辦學(xué)規(guī)模要求，達(dá)到高級技工學(xué)校師資配備標(biāo)準(zhǔn)，師生參加各類職業(yè)技能競賽獲得團(tuán)體或個人獎項。必須擁有1名及以上名教師。

　　特色專業(yè)具有滿足教學(xué)需要的實習(xí)實驗設(shè)備和先進(jìn)的電化教學(xué)設(shè)備；實習(xí)實驗設(shè)備達(dá)到全省技工院校先進(jìn)水平，部分達(dá)到全國先進(jìn)水平；具有豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

　　特色專業(yè)的學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)專業(yè)對口率90%以上；學(xué)生操行考核優(yōu)良率85%以上；技能考核合格率95%以上；畢業(yè)率95%以上；畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率98%以上；就業(yè)專業(yè)對口率90%以上。

　　第三條　學(xué)校重視退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)工作，建立了由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長的專門工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了完善的培訓(xùn)教育管理制度，執(zhí)行得力。近三年未發(fā)生違法、違紀(jì)事件。

　　學(xué)校能結(jié)合退役士兵特點，調(diào)整教學(xué)思路，制定專門的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，開發(fā)專門的培訓(xùn)教材，并在全省推廣。

　　退役士兵技能培訓(xùn)方法有創(chuàng)新，推行工學(xué)一體化教學(xué)。培訓(xùn)教學(xué)效果顯著，考證通過率達(dá)100%.學(xué)校積極與企業(yè)溝通協(xié)調(diào)，拓寬就業(yè)渠道，為學(xué)員聯(lián)系就業(yè)實習(xí)崗位，學(xué)員就業(yè)率達(dá)100%，就業(yè)專業(yè)對口率達(dá)80%以上。

　　學(xué)校退役士兵技能培訓(xùn)工作得到社會認(rèn)可和上級主管部門的肯定，做到了部隊、退役士兵本人和用人單位“三滿意”。學(xué)校在退役士兵教育教學(xué)管理方面的經(jīng)驗具有創(chuàng)新性，在全省具有推廣價值。

　　第四條　學(xué)校全面關(guān)注學(xué)生，重視學(xué)生的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，以學(xué)生為中心開展各項教育教學(xué)工作，德育工作有特色，學(xué)生管理經(jīng)驗突出，校風(fēng)、校紀(jì)良好，為全省技工院校提供示范作用。

　　學(xué)校積極對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、法律法規(guī)、理想前途、安全防范、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、傳統(tǒng)文化和感恩教育，形式多樣，成效明顯。近三年被評為市級及以上優(yōu)秀學(xué)生或優(yōu)秀學(xué)生干部不少于10名。

　　學(xué)校認(rèn)真開展“三自”教育，成效顯著。近三年每年學(xué)生流失率低于5%，各科成績合格率達(dá)90%以上、優(yōu)良率達(dá)80%以上，家長滿意率達(dá)85%以上。

　　班主任工作規(guī)范，成績突出，在全省有示范作用。教師在學(xué)生管理方面的論文獲得省級及以上優(yōu)秀論文獎。

　　學(xué)生宿舍管理有創(chuàng)新，以人為本，經(jīng)驗突出。宿舍整潔、清潔、美化、凈化。近五年，學(xué)校未發(fā)生重大安全事故和學(xué)生群體性惡性事件。

　　第五條　學(xué)校校園文化建設(shè)成績顯著、特色突出，在全省技工院校具有示范作用。

　　精神文化建設(shè)方面：學(xué)校有先進(jìn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)；學(xué)校精神特色鮮明，有明確的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；學(xué)校每年舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、技能節(jié)等校園文化活動，其中兩項以上舉辦屆數(shù)不少于10屆；校園文化成果（文藝演出、文藝作品等）獲得省級及以上表彰獎勵。

　　物質(zhì)文化建設(shè)方面：校園環(huán)境整潔優(yōu)美，綠化面積達(dá)到校園占地面積的30%以上；擁有圖書館、閱覽室、塑膠跑道田徑場；藏書量不少于5萬冊，田徑場面積不少于8000平方米；擁有校園網(wǎng)、校報、學(xué)報、校內(nèi)廣播、宣傳櫥窗等宣傳媒體，校園網(wǎng)達(dá)千兆，校報每月不少于一期，學(xué)報每學(xué)期不少于兩期；學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，生活設(shè)施齊全，滿足教學(xué)和生活需要；有固定的形象識別系統(tǒng)。

　　制度文化建設(shè)方面：學(xué)校把校園文化建設(shè)納入學(xué)校的主要工作中，成立了學(xué)校校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，把校園文化建設(shè)經(jīng)費納入學(xué)校預(yù)算；重視校園文化建設(shè)的理論研究，對新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)校園文化建設(shè)具有新思路、新舉措；建立了ISO質(zhì)量管理體系，體系有效運(yùn)行3年以上；建立了健全的制度體系，實行依法治校、民主管理、校務(wù)公開。

 

廣東省技工教育名專業(yè)評審條件

 

　　第一條　該專業(yè)特色鮮明，適應(yīng)當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求，符合企業(yè)就業(yè)崗位需要和技能型人才職業(yè)生涯發(fā)展需要，形成以名專業(yè)為龍頭，相關(guān)專業(yè)為支撐的重點建設(shè)專業(yè)群，連續(xù)開設(shè)5年以上，為該校最有特色的常設(shè)專業(yè)。在全省技工院校同類專業(yè)中起到示范作用，在校全日制學(xué)生不少于學(xué)生總數(shù)的20%（或不少于500人）。近三年，每年職業(yè)培訓(xùn)不少于500人次。

　　第二條　教學(xué)管理規(guī)范、有序。有完整的教學(xué)文件和實施性教學(xué)計劃，其中一體化教學(xué)課時不少于專業(yè)課時的80%；該專業(yè)核心課程按工學(xué)一體的課程理念構(gòu)建，課程評價堅持過程性評價與發(fā)展性評價相結(jié)合。

　　第三條　建立了一體化課程體系，校企合作共同開發(fā)了“一體化”、“模塊式”教材。近三年科研課題、技術(shù)研發(fā)項目、教學(xué)論文、自編教材、教案、課件等教改科研成果獲得省級及以上獎勵不少于6項。

　　第四條　校企合作成績突出，參與企業(yè)生產(chǎn)項目攻關(guān)有成果。與當(dāng)?shù)貙I(yè)對口的大中型企業(yè)建立了校企合作伙伴關(guān)系、長期生產(chǎn)實習(xí)基地、教師實踐基地和校企共建生產(chǎn)實訓(xùn)中心，形成二元互融、互補(bǔ)互促、工學(xué)一體的“校企雙制”辦學(xué)模式。

　　第五條　該專業(yè)的實習(xí)實驗設(shè)備配套先進(jìn)，主要設(shè)備達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平，部分設(shè)備達(dá)到國際先進(jìn)水平。有足夠的工位數(shù)滿足學(xué)生在校內(nèi)完成專業(yè)的基本技能和綜合技能訓(xùn)練。部分設(shè)備適應(yīng)高技能人才培訓(xùn)課題研發(fā)。

　　第六條　該專業(yè)積極開展學(xué)生的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，做到教書育人，管理育人，服務(wù)育人。學(xué)生管理和德育工作富有成效，學(xué)生操行合格率達(dá)到98%以上，優(yōu)良率85%以上，近三年無發(fā)生重大事故。

　　第七條　教師隊伍應(yīng)達(dá)到下列要求：

　?。ㄒ唬┰搶I(yè)有1名及以上名教師。

　?。ǘ熧Y隊伍結(jié)構(gòu)合理，團(tuán)隊意識強(qiáng)，達(dá)到技師學(xué)院師資隊伍設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。

　　第八條　該專業(yè)教學(xué)質(zhì)量高，畢業(yè)生中、高級技能達(dá)標(biāo)率均達(dá)到95%以上；畢業(yè)率95%以上；畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率95%以上，專業(yè)對口就業(yè)率80%以上；用人單位滿意率85%以上；學(xué)生對本專業(yè)的滿意率85%以上。

　　第九條　該專業(yè)的在校生或在職教師參加省級及以上技能競賽獲得團(tuán)體或個人獎項；參加市級技能競賽獲得團(tuán)體或個人前三名獎項。

　　第十條　該專業(yè)設(shè)立了包括工商企業(yè)界、教育界（同類專業(yè)）等有關(guān)專家組成的專業(yè)咨詢委員會，定期組織活動，聽取意見，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)。

 

 

　　第一條　擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，熱愛技工教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，師德高尚。

　　第二條　從事技工院校（職業(yè)學(xué)校）教學(xué)工作3年以上，學(xué)歷符合《廣東省技工學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審條件》要求，同時具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)和本專業(yè)工種技師及以上職業(yè)資格。

　　第三條　專業(yè)帶頭人作用明顯，精通本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識，能勝任3門及以上專業(yè)課程的教學(xué)；掌握新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料等相關(guān)知識；融企業(yè)崗位技術(shù)能手與學(xué)校教育優(yōu)秀工作者于一身的“一體化”教師；教學(xué)能力、專業(yè)實踐能力、專業(yè)建設(shè)能力、專業(yè)改造能力和課程開發(fā)能力強(qiáng)。教學(xué)效果顯著，教學(xué)示范性強(qiáng)。

　　第四條　積極參與校企合作，有創(chuàng)新、有成果。熟悉企業(yè)崗位人才的規(guī)格要求，校企合作共同開發(fā)一體化課程體系，創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)發(fā)展服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整服務(wù)。近三年，每年到專業(yè)對口的先進(jìn)企業(yè)實踐不少于1個月。

　　第五條　近三年科研課題、技術(shù)研發(fā)項目、教學(xué)論文、自編教材、教案、課件等教改科研成果獲得省級及以上獎勵不少于4項，主編教材投入使用，教學(xué)效果顯著，受到同行較高評價，具有推廣價值。本人參加或輔導(dǎo)的師生參加國家級職業(yè)技能等競賽并獲獎，或參加省級競賽并獲得前三名。

　　第六條　德育工作業(yè)績突出，教書育人成果顯著。曾擔(dān)任班主任或從事學(xué)生管理工作3年以上。

　　第七條　曾受過省級及以上先進(jìn)教師（個人）、優(yōu)秀（教育）工作者、技術(shù)能手等表彰或獎勵。

　　第八條　具有創(chuàng)新精神，在技工教育理論研究或?qū)嵺`上有新突破，在全省同行中有高知名度。

　　第九條　具有團(tuán)隊意識和大局觀念，受到師生的好評。